英语“磨耳朵”到底应该怎么磨?88%的家长都误解了

  • A+
所属分类:英语学习方法

磨耳朵就是让孩子多听就可以了吗?

英语、《声律启蒙》和《笠翁对韵》只要听,哪怕不懂,也可以培养语感?先说国学吧,《声律启蒙》“云对雨,雪对风,晚照对晴空”,就算你不解释,很多孩子都是明白的,因为我们有汉语的语言环境。但是“梁帝讲经同泰寺,汉皇置酒未央宫”这类句子,如果我们能把这些隐含的典故,编成一个小故事,或者跟孩子简单的说一下意思。不仅能够丰富孩子的知识,因为理解了,孩子读起来,也会更有兴趣。而且理解性的记忆,也更长久。

英语磨耳朵

再说英语启蒙中的“磨耳朵”吧。

如果孩子不理解,只是听,没有看图画或者视频这些将视听结合起来,那孩子理解起来会费力,磨起耳朵来也是很低效的。就拿当初我学日语的例子来说吧,我当时看到有文章说,学语言就是要多听,听的多了,自然就会了。于是我就借来了同学考级教材的磁带,买了个复读机,每天早晚坚持听一会儿,听了大概有两三个月吧,我也没有会说。

相反,倒是平时跟同学聊起日语的时候,她告诉我的那些日语日常对话,我记住了不少,偶尔开玩笑跟她用日语说上两句,直到现在都还记得,应该怎么说。所以,涵涵英语启蒙的最初,我就摒弃了这种低效的磨耳朵方式,而是采用TPR的方式,让她的输入是可理解性的。

说到可理解性输入的好处,我举个例子说明一下:

昨天带涵涵逛街,遇到一个英语培训机构,看着挺高大上的,进去聊了聊觉得对方的理念和课程体系都不错,他们就想着让我报班。我想着反正也没啥事,要不就试听一节课吧。后来不知怎么的就说到了给涵涵做一个英语水平测评。然后他们教务组的老师和外教都过来了,测评过程中,他们领导进来给助教说:“不要让家长在旁边提醒”。助教说:“没有,人家连暗示都没有。”

测评完了之后,外教说,可以上他们的3级课程,但不用上很久,主要是巩固一下她不太熟悉的几个知识点,直接就能学Reading系列的课程了。后来,我问他们领导,为啥会怀疑我有在给孩子提醒。她说:“因为是玻璃门,我听不见里面的声音,只是看到你娃怎么嘴不停地在跟外教说,就以为是你提醒的。”

其实,测评完了,我是蛮欣慰的,因为我根本没想到,涵涵的英语有这么好。关于涵涵学英语的过程什么的,我以后专门写文章去说吧。这里只想举例说明下,可理解性的输入,比单纯的磨耳朵,效果是非常好的。

所以,就算是孩子的听儿歌,磨耳朵的阶段,还没开始启蒙,我们也可以通过图片、绘本、动作、视频等,来帮助孩子去理解所听到的内容,从而把听进去的东西,变成可理解性的输入,那这样的输入才是有效的输入。而且通过这样视听结合的方式,而不是翻译成中文的方式来进行启蒙,可以让英语在头脑中直接形成画面,逐步培养英语思维。

再说说,到底启蒙的时候该不该翻译的问题吧。

我觉得这个就跟咱刚才讲《声律启蒙》的时候一样,孩子理解的,没有问你意思,你就不用翻译,但是当孩子问你这个是什么意思时,我们翻译一下也无妨。当然这个翻译的前提是,先用图片,视频,动作等翻译,实在没法表示的,用中文翻译一下,也是可以的。

再说说启蒙读物吧。

很多人迷信廖彩杏的书单,照着来,结果发现效果并不好。廖彩杏书单是所有书单里,我最喜欢的,但我们能照搬吗?其实,一方面是因为没有连续性的启蒙,想起来就读一读、听一听,半年下来,你觉得你读了不少,但若是记下来就会看到,往往有连续一周可能都没读。

另一方面,家庭环境、孩子的个体差异不同。比如廖彩杏老师,本身就是从事教育工作的英文老师,再加上后期不是人家还请了外教,一对一的有陪孩子读书和互动吗?

所以,很多时候,别人成功的经验,我们可以吸取,直接拿来用适合我们的那一部分,但完全照搬的话,往往是行不通的。

再说说绘本和分级读物的差别吧。

单单就趣味性方面来说,肯定绘本是更有趣的,图画美、语言美,可读性很强。但绘本不系统,不成体系,还有很多低频词。若是仅仅拿绘本来启蒙的话,肯定效果也是不好的。

分级读物的话,可能插画不是那么漂亮,内容也不是那么有趣。当然也是相对而言的,很多分级读物,在编排时也请了著名插画师,而且有的也很幽默,比如前两天我们推荐的牛津阅读树学校版,结尾往往出人意料,还能引孩子爆笑。

最关键的是绘本背后都隐藏着一个体系,或者从自然拼读的角度编排,或者从词汇的角度编排,或者从语篇的难度来编排。都是有严格的分级标准的。

昨天带涵涵测试的结果,让我给孩子选分级读物时,也更有了参考。而且也让我看到了读分级读物积累词汇量的一个效果,很多我不以为她掌握了的词汇,原来她都能快速说出来。我想这就是绘本与分级读物结合着来的好处吧。

最后再说说亲子阅读的意义吧。最近大家在群里聊点读笔的时候比较多。

点读笔买来,就能把孩子交给点读笔和对应的教材,彻底放手吗?不是的,幼小的孩子,或许把点读笔当玩具,点上一段时间,没意思了,就不愿意点了。大点的孩子,母语强势了,听起来不懂,也会觉着没意思。那么这就需要我们陪着孩子,让这件事变得有意思起来。

启蒙,从来不是三天打鱼两天晒网,就能有效果的,重在坚持。

我之前对待这件事情也比较随意,但自从用计划表约束自己,每天坚持陪涵涵读之后,才一个月,我就能明显地感觉到,涵涵的英语发音较之一个月前更地道了,那种中国味没有了。

总结下就是:

1. 磨耳朵,请用图片、视频、动作、绘本等将视听结合起来,保证可理解性的输入,这样才会有效果。

2. 绘本与分级读物结合着来,更系统,更有效。

3. 翻译与不翻译,看情况,可以先借助动作、图片等来翻译,实在不行,说一句中文也无妨,但不要逐字逐句翻译。

4. 语言的学习,都是坚持的过程,而且坚持容易成为习惯,而不是完成任务。

好了,关于磨耳朵的分享,我们就说到这里吧。