少儿英语听力怎么提高?分享我的实用技巧给大家!

  • A+
所属分类:英语学习方法

中教绘本课程从2015年的5月诞生,
这是一个有点小长的故事,一个机缘巧合,优妈找到了我,大家可能会有点点好奇,优妈是怎么认识我的,这必须要提到的就是坤哥,
当时我在上海一个大型的培训机构做教学主管的时候,坤哥是我启蒙班的孩子, 坤哥那时还小,我就这么看着他,教他,从一个小娃娃,长到了三四年级,
再到现在的初中生,这一路走来,我也看到了坤哥的成长和蜕变,从前那个不太完成我布置的作业的小孩,到现在一个这么优秀的孩子。

少儿英语听力

从事少儿英文教育这个行业也有8年左右的时间了,不敢说自己多资深,但是,也是积累了一定的教学经验,这几年间,教过的优秀的孩子,除了坤哥还有很多,都是在上海知名的中小学,不是在炫耀什么,只是期望透过这些年的经验,和大家做一些分享,并汲取一些精华的部分,于是诞生了2015年5月的中教课程。

这些年的教学经验积累下来,我看到了很多英语学习的孩子和家长遇到的一些困惑,英语的四项能力要求:听,说,读,写。大家都知道,启蒙阶段的孩子,听说相当的重要,但如何可以有效的去训练孩子的“听说”能力,这就显得至关重要,很多家长会问,英语学习就是多背,多听对吗?你们说的都有一定的道理,可是,这个阶段的孩子,你要如何去帮助去做听说的架构呢,接下来就“听力的培养”和大家做一些的分享。

我常常听到有家长和我说,我们“磨耳朵”磨了一两年了,我也不是很清楚我孩子的英文听力能力到底到了一个什么样的程度,当您都对您的孩子的英文程度拿不准的时候,您就该对自己使用的方法还是打一个大大的问号!!

有些家长甚至对“磨耳朵”这个事情着了魔一样,
看似自己每天都让孩子听英文,自己被自己感动的时候,殊不知你已经在不对的路上走了好久了。试想想,如果随便“不用脑子”的听听音频,就能掌握一门外语,那我们还有必要把外语当成一门学科专门来学习吗,每天听听音频就好了不是吗,OK,现在我们就一起来看看你们所谓的“磨耳朵”存在什么样的一个误区:

1.听的材料随便选择。

2.孩子心不在焉的听。

3.家长不知道如何检测孩子的程度。

4.家长的心态的调整。

对于听力材料的选择,磨耳朵并不像很多家长想得一样,随便找个听力材料,心不在焉地让孩子听,它也是包括精听和泛听的,所以大家会看到”精听“和”泛听“这两个概念,并不是我们读中学大学才会用到的练习方法,而是从小时候就已经开始在培养了。看起来特别的老套,但是,却有着非常科学的道理和依据。为什么,这当中强调了一个概念“理解”,这个概念非常重要。

儿童语言发展方面的研究专家PatriciaK.
Kuhl曾经做过一个实验,给婴儿单纯看外语录像带,听录音,婴儿辨别外语语音的能力并没有提高。这就好比让你去学一门外语,诸如阿拉伯语这样的语言,让你听音频,看视频,如果没有“理解”,不管多长时间,你是学不会这门语言的。有的家长会疑惑“那国外的孩子不就是这样一直听一直听,就会了说了吗?”,好,那我要问了,你回想看看我们学习母语的过程,在婴儿时期,我们的输入真的只是简单的“听”吗?绝对不是,每天在婴儿身边的大量的人,都在和它做沟通和对话,这个是非常关键的一点哦!!

Kuhl分析产生这种结果的原因是,外语学习需要情感(affection),意愿(motivation)和互动(interaction)。随便找来个原版资源放给孩子心不在焉地听,这是一种无意识的泛听,没有互动和情感,作用是有限的。从提高孩子英语语言能力上来说,它是无效的。

首先内容必须是可理解的。如果不可理解,这个输入多半是无效输入。

其次,输入的量要足够。此外,对于可理解输入的内容难度,他提出“i+1”。字母i代表孩子现有的理解水平,后面的1表示比孩子现有的理解水平再高一点的难度。

在幼儿阶段,供孩子磨耳朵的材料有很多,歌曲,童谣,
朗诗,绘本,动画,音频,这些都可供选择,选择其中一些合适孩子程度的(年纪大一点的孩子,甚至超过他们程度一些的材料也是可取的,听的材料过于简单,并不利于孩子听力的提升,这就是上文中提到的i+1的理论)孩子在这个阶段,透过听这些材料以及视觉上的一些接触,有了情境的带入,慢慢地对单词,句子和图片会形成一定的联系和对应,在这个过程中,会有一定的提高。

所以你也会看到,为什么中教绘本课程里这些元素通通都包含在内,幼儿阶段的孩子喜欢色彩斑斓,有韵律感的东西,而这些材料都包含了这些特点,首先孩子有点喜欢了,然后会慢慢地有了兴趣。

致知道毛毛虫和蝴蝶的知识,通过该原版视频,孩子们可以了解到毛毛虫变成蝴蝶的课程,既学习了英文的语言知识,有丰富了孩子们生物知识。

课堂上还有孩子们最喜欢的歌曲,一边听歌曲,一边学习英文,孩子们会很快乐哦~

除了主课本绘本的学习之外,根据课程的内容,会有新添加的作为补充内容的绘本,小朋友们既喜欢,同时又让小朋友进一步的丰富课外知识。

同时还有孩子们最爱的Peppa Pig,也会出现在课堂上哦,可是确不会是你们在家里那样
漫无目的的听,老师们会让孩子们带着问题去听,这样才能更有效的检测孩子的听力能力。

那如何去做“精听”和“泛听”呢?

“精听”-1.材料选择好了,可以先和孩子做亲子陪伴的阅读(大致扫清一些障
碍,孩子可大致理解故事在说什么,但不用特别细节),也可以直接拿来裸听,再做阅读。

2.裸听之前,针对材料,提出几个问题,问题可以是概括性的也可以
是细节性的,比如这个故事主题是什么(概括性问题)故事里的主人公今天穿了什么颜色的衣服,或是它今天想吃什么,或是在什么情况下说了什么话(细节性问题)

3.带着问题来听材料,一遍下来看看能听懂多少, 第一遍听懂的不多没有关系,可以尝试多次

4.直到实在听不懂了,把书打开,这个时候的阅读,就是要找出刚才
听不懂的内容和原因了:单词的发音问题,连读,爆破?单词不知道?单词不会,就要对单词进行记忆句子不会?语法?

把以上问题都解决了,可以回过头来再听和读1-2遍。(不用特别去追求100%听懂,有时候太刻意,反而会让 、孩子丧失兴趣,所以度也要把握好哦)

5.进行下一个材料的练习,这个过程中,孩子可能会有不良的情绪,请对孩子做大量的鼓励,当孩子解决了这么多问题的时候,其实他自己本身也是非常有成就感的,这个过程中,可以选择孩子比较感
兴趣的一些材料,通 常来说,
女孩子喜欢一些故事类的,男孩子一些科技类的,回想一下我们小时候,喜欢的故事,妈妈讲很多遍,都愿意听,因此这就需要家长花心思去找到孩子感兴趣的材料了。

透过这样子的方法,搭配课后的用同样的方法去做训练,半年到一年的时间,孩子的听力会有很大的提高,我在培训机构对我班上的孩子就是这么去操作的,几年前,我的班上有一个叫Jasmine的小女生,之前也是听力走了很多弯路,上面我提到的误区,她的妈妈都有尝试过,但后来和我做了一次深层次的沟通过,意识到孩子除了上课的练习之外,课后的练习也是相当的重要,妈妈从那以后开始配合在这方面配合我,有意识的去训练孩子,之后孩子的听说水平基本超出了同班级大部分孩子的水平。

“泛听”--有些孩子没有特别感兴趣的一些材料,就可以拿来让孩子做泛听,泛听主要用来培养孩子的语音语调和语感.

以上,就是Joyce就听力部分和大家做的一些分享,“精听”的方法,适合任何阶段的人学习第二外语,中教的绘本课,我采用了这样的形式来锻炼孩子的听力能力,希望孩子能从中受益,但是,同时要提醒的是,光靠上课的练习量对孩子来说,实在太少了,课后可以用到同样的方法,做大量的练习,于此同时,家长也要把心态调整好,前期的进步比较缓慢,切勿操之过急,最后,希望以上的这些分享对大家有所帮助!