初中英语的写作教学内容有哪些

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在写作训练中,教师应按照循序渐进的原则,注意学生之间的层次差异。教师的写作教学应该从实际情况出发,顾及到各层次的学生,佳作点评和错例纠正都是写作教学过程中不可缺少的环节。

第一,初中英语写作鉴赏教学

教师点评恰当,可以使学生意识到在学习书面表达过程中的成功之处,并得到激励,建立自信,从而形成继续进步的动力,也可以让学生自省和反思自己的不足,调整学习策略和心态。练习时,我们常常会在一块小黑板上出示作文要求,让学生展开思路,师生共同选出几个最佳的起始句,如:Dear headmaster, I am glad to hear that your school needs an English teacher…;Dear headmaster, I am very excited that I will have a chance to change my job when I read the ad…然后再布置学生课后对这道书面表达题进行布局、谋篇、调整,添枝加叶,最终写出个性化的文章。

第二,仿写课本内容写作

仿写,vipjr向您介绍为了便于学生书面写作潜能的发挥,教师可以要求他们只模仿课本、练习册中的题型,而不局限于模仿课本或练习册中的词汇,例如模仿“My hometown”一文而作的小短文、谈谈你的家乡都是中等成绩水平的学生习作,在文章中可用许多己学过的词或词组。

第三,常用考试题型练习

自由发挥,教师要改进教学方法,设计开放性的写作活动,既提高了学生读和写的能力,又提高了其识别、判断和改错的能力,更能发挥学生的内在潜能和丰富的想象力,还增加了学生的成功感。比如:要求学生写一篇应聘文章:南昌二中现招聘初中英语教师,条件:大学本科,专业英语六级,三年以上教龄,待遇:提供一套住房,年薪5万,面试时间:本周六~日。像这样的书面表达题,近几年的中考中常常出现。

第四,结合学生实际用英语表达

体会与思考,初中的写作教学应贯彻整个初中阶段,内容要切合学生实际,让学生有话可写。材料应由易到难,训练形式要多种多样,听说结合,把听到的说出来,把说的写出来。要求教师能自己组织教学材料,这就需要教师在课前必须花大量时间和精力,设计好每一堂写作课。在教学实践中,教师要不断研究,并总结出适合具体学生和具体教学目标的方法。

第五,初中英语的写作教学特点

根据新课标的要求,适应现代现实生活的实际需要,对学生进行写作教学引导,在教学过程中应从实际情况出发,对学生进行低起点、小步子、容量适中、快速反馈训练,充分体现学生的主体地位,帮助学生获得成功,并增加其自信心和意志力,培养学生的优良学习品质。