幼儿英语教学方法,怎么学效果最理想

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幼儿英语教学方法,六大教学方法,《幼儿园教育指南》的第二部分“教育内容和要求”指出:“语言能力是在积极使用过程中发展的。发展儿童语言的关键是创造一种使他们能够说出语言的语言。敢说,像说,有机会说并获得对环境的积极回应。”同时强调,“儿童的语言发展与情感,体验,思维,社交互动能力等。因此,发展儿童语言的重要途径是通过在各个领域的相互渗透教育,扩大幼儿在各种活动中的经验,为语言发展提供条件。”

那么,如何在英语教学中引导幼儿学习英语呢?您如何让幼儿掌握英语并促进他们的语言发展?

1.环境教育方法

研究表明,儿童的语言学习是与周围环境互动发展的,而幼儿则通过与周围环境中的语言和非语言信息和材料进行互动而发展自己的语言。美国著名的教育心理学家彼得·克莱因(Peter Klein)说:“孩子天生具有智力,因此他们可以在没有他人指导的情况下聆听语调和词汇以形成语法复杂的句子。他们所要做的就是走。听力和练习显然,最有效的语言学习是在一定环境下自然而聋的,因此,为幼儿创造一个模拟的英语口语环境至关重要。

环境包括物理环境和人际环境。英语材料环境的创建意味着活动室的环境布局和玩具材料的提供应与外国英语儿童的环境布局相同或相似,并应与儿童当前的英语学习内容有关。人际环境意味着教师在组织儿童的日常生活和正式学习英语活动以及教师之间的对话时应尽可能使用英语,从而为儿童提供更多的接触,模仿和内化英语的机会。

在生活环境中,我们充分利用幼儿的各种生活经验,为幼儿提供使用语言的机会。幼儿不需要在自然,和谐,轻松和愉快的氛围中进行问答。老师鼓励幼儿大声说出来,他们与孩子处于同等地位,参与他们的对话,并掌握孩子的生活经历或兴趣点。切断入口,英语生活状况将贯穿孩子的日常生活,并继续以双语与他们交流,使孩子们在生活中可以自由地使用英语,因此学习英语是一个自然,潜意识和微妙的过程。收购。它没有压力,没有负担,孩子们逐渐感受到了双语交流的乐趣。

2,形象直观

幼儿英语教学方法,六大教学方法,柯门纽斯曾说过:“在可能的范围内,一切都应尽可能摆在感官面前。”根据儿童认知发展的特点,我们以最直观,最生动的方式向儿童介绍教育的内容。 ,让它直接影响孩子的各种感觉,动员孩子的多种感官参与活动,使特定的感知与英语发音相结合,在声音和表达的事物之间建立直接的联系,从而减少孩子对摘要的掌握语言困难,激发孩子的学习兴趣和学习热情。

为了应对孩子们的故意关注,毅力和较差的自我发展,我们制作了许多彩色,夸张和可移动的视觉教具。这些教具不仅生动有趣,而且还使儿童易于理解,接受和帮助记住。它们也适合儿童的好奇心和积极性,并调动了孩子们最大程度地参加英语学习活动的积极性,并增强了他们的好奇心。另外,我们利用电视,计算机等现代媒体协助教学,给孩子生动,生动,逼真的感官刺激,使有兴趣的孩子接触语言符号,接受英语教育。

幼儿英语教学方法

3.情绪动机法

为了帮助幼儿形成英语思维,在双语活动中,尽量不要说中文。对于刚接触英语的幼儿来说,这更加困难。因此,为了帮助幼儿理解和接受教学内容,老师应该运用夸张的表情和动作来感染和驱使他们自己的情绪,使孩子们可以在老师的帮助下理解老师说的英语。老师的动作和表情以及当时的情况。英语素养的稳定性。

这种方法对老师有更高的要求。它要求教师具有输入情感,夸张的图像表现,细腻的感觉,并利用他们的夸张的表现来激发孩子的感觉,使他们产生共鸣,从而真正理解英语的含义,准确表达。

4,音乐感染方法

音乐没有国界,没有人可以拒绝音乐的魅力。成人是这样,孩子是这样。当您听音乐时,孩子们会表现出快乐的表情。当您听音乐时,孩子们会不由自主地用手和脚跳舞;当他们听音乐时,孩子们会不禁模仿模仿唱歌。音乐作为中介,孩子学习英语并不困难。英语可以是“歌曲”。

在音乐的陪伴下,年幼的孩子自然张开嘴巴,模仿学习唱歌。对于他们来说,学习英语并不可怕,而是一件快乐而美好的事情。当熟悉的旋律响起时,精通英语的孩子会从孩子的嘴里模糊出来。

5,全身反应

美国加利福尼亚州圣何塞州立大学的心理学教授创造了一种学习语言的方法-系统反应。它是通过语言和行为的协调来教授语言的一种教学方法。这种方法充分利用了孩子活泼活跃的特点,让孩子首先与身体发生反应,然后学会使用语言进行反应。 “听-做行动”是全身反应的最明显特征。我们正在学习使用这种方法的基础上进行扩展,即“做动作说话”。让孩子在做动作时说,使用动作帮助孩子理解语言。幼儿喜欢在讲单词模式时重复动作,他们已经掌握了所学的知识,却不知道它。

6,游戏获取方法

幼儿英语教学方法,六大教学方法,作为一项基本活动进行游戏并进行各种活动的教育”是“幼儿园工作规则”中的一个基本思想。游戏是儿童学习的基本方式,也是获得发展的最佳方式。游戏因内在动机而被赋予快乐,并且相对自由。孩子们对游戏非常感兴趣,他们离不开游戏。双语教育也不例外,还必须利用游戏情境激发孩子学习双语的兴趣。让幼儿渴望双语学习,我感到双语学习很快乐。在探索的过程中,我们尝试使幼儿园的英语活动形式游戏化,使孩子们在快乐的游戏中轻松活泼地学习,并发挥孩子学习的内在动力和智慧潜力。